返回旧版  |  联系我们
通知公告  |  新闻资讯  |  政策文件
关爱心灵  护航成长
心理健康辅导员网

关注我们

微信​公众号

最新通知
最新通知

心理健康辅导员专业技​能培训

(中 级)

推荐新闻
  
多方携手呵护青少年心理健康
来源:中国教育新闻网 | 作者:张欣 | 发布时间: 2023-10-31 | 297 次浏览 | 分享到:

今年,教育部等17部门印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划(2023—2025年)》,将加强学生心理健康工作上升到国家战略高度。把学生心理健康工作纳入省级人民政府履行教育职责的评价,作为学校办学水平评估和领导班子年度考核的一项重要指标,心理健康正受到前所未有的重视。

青少年心理健康问题如何解决?有哪些好的做法值得借鉴?近年来,鄂尔多斯市中小学心理健康教育从顶层设计、队伍建设、硬件配备、模式创新、危机预防等方面,全面加强工作体系建设,全方位强化工作模式创新,探索出“鄂尔多斯经验”。对此,记者专访了鄂尔多斯市教育体育局副局长张燕。

中国教育报记者:当前,中小学心理健康问题多发,您认为这背后有哪些原因?

张燕:中小学生心理健康问题多发的原因主要有外部因素和内部因素影响,主要是以下几个方面:

一是学业压力:中小学阶段是学生接受知识和培养能力的重要时期,过于繁重的学业负担使得许多学生感到沉重的压力。长时间的学习和考试压力导致焦虑和紧张情绪的产生,这使得中小学生在追求高分的过程中更容易出现心理健康问题。

二是家庭环境:家庭是孩子们成长的重要环境,但一些中小学生来自不稳定或有冲突的家庭环境,缺乏家庭温暖和支持,离异、家庭暴力、亲密关系紧张等问题对孩子的心理健康造成负面影响。同时,家庭教育方式对中小学生的心理健康也有重要影响,过度严厉、苛求完美或过度溺爱都可能造成心理健康问题的出现。

四是社会环境:现代社会的竞争压力对中小学生产生了巨大影响。过度关注成绩、升学压力、社交媒体对外貌和身材的标准等因素可能导致中小学生焦虑、抑郁和自卑感。而且现在的中小学生更容易接触到互联网和各种媒体,其中包括一些不良信息和消极影响,如网络游戏成瘾、网络欺凌等,这会对他们的心理健康产生负面影响。

从学生自身来看,社交压力也可能导致中小学生产生自我负面评价。他们常常会比较自己和其他同学,在与其他人比较中感到不够优秀或者自卑。他们可能担心被同学排斥、嘲笑或孤立,因此会变得紧张、胆怯和敏感。这些负面情绪可能导致他们出现焦虑症状,如失眠、食欲改变和集中注意力困难等,甚至严重的抑郁情绪。

此外,部分青少年的自我认知和情绪管理能力不足,中小学生在成长过程中可能缺乏自我认知和情绪管理的能力,难以有效地理解和应对自己的情绪和压力,导致心理问题的积累。

中国教育报记者:综合各方面原因来看,您认为中小学心理健康教育还存在哪些问题需要改善?

张燕:中小学心理健康教育还需形成多方合力,可以从以下几方面重点改善。

一是教育资源不足:部分学校缺乏专业的心理健康教育师资和资源,无法提供全面的心理健康教育。二是教育内容单一:部分学校的心理健康教育内容过于单一,重点放在应试技巧上,缺乏培养学生自我认知、情绪管理等方面的教育。三是评估和监测不够完善:缺乏有效的评估和监测机制,无法及时了解学生的心理健康状况和教育效果。四是缺乏家校合作:学校和家庭之间的沟通和合作不够密切,导致学生在面对心理问题时得不到及时的支持和帮助。五是社会关注度不够:社会对中小学生心理健康问题的关注度相对较低,相关政策和资源投入不足。

中国教育报记者:为学生打造出更美好的健康生态,还需家校社共同携手,对此,我们应如何形成合力,共同做好心理危机的预防检测和干预工作?鄂尔多斯做出过哪些探索?

张燕:对此,我们首先要建立合作制定共同目标。学校、家庭和社会应建立起密切的合作机制,明确各自的责任和角色,并互相支持和配合。三方应共同确定心理健康教育的目标,如提高学生的心理素质、预防心理问题等。这样有助于形成统一的教育理念和行动方向。

其次,家校协同加强家教指导。推动落实《家庭教育促进法》,开设“家庭教育讲堂”,推动线上家长学校课程全覆盖,每年至少开展4次家庭教育主题活动。学校充分发挥协同育人主导作用,学生在校期间出现严重心理危机时,家长应配合学校共同商定干预方案,教育、卫健、公安等部门及时协助家长送医诊治,由专业医院出具相关证明方可复学。建立部门协同优化协作机制。市、区教育部门积极与精神卫生医疗机构、妇幼保健机构、网信等建立健全协同机制,共同开展学生心理健康预警及干预工作,加强物防、技防建设,及早发现学生严重心理健康问题,网上网下监测预警学生自伤或伤人等危险行为。

最后,广泛宣传规范心理科普。充分利用广播、电视、网络等传播途径,面向社会发布心理健康公益广告,传播心理健康知识,加强全社会宣传教育。坚持正面宣传引导,规范社会负面事件的新闻报道。与宣传、网信、公安等部门协同,加强对各类网络平台的监管,及时采取措施并向学校及其主管部门反馈。每年专题推介1-2次学生心理健康工作经验做法。全面开展促进心育普及。组织编写中小学生心理健康科普读本,向家长和校长、班主任等群体提供学生常见心理问题操作指南等心理健康“服务包”。以“5·25”学生心理健康日为契机,组织开展“学生心理健康宣传月”活动。发挥共青团、少先队、学生会、学生社团、学校聘请的社会工作者等作用,增强同伴支持,融洽师生同学关系。